Este trabajo pretende realizar una descripción de la situación de la Educación Estadística en la República Argentina con el objetivo de colaborar en la vinculación de los diferentes grupos de trabajo. Para ello se ha efectuado una recolección sistemática de información identificatoria de aquellos grupos que en la última década (1990-1999) han difundido públicamente el producido de su trabajo.

En principio puede calificarse de destacada la expansión que en los últimos tiempos ha tenido el estudio y utilización de la Estadística en diversos campos. Sin embargo el interés por la investigación en la didáctica del pensamiento aleatorio y estadístico tiene, a nuestro criterio, su mayor desarrollo a partir de la incorporación de contenidos específicos en la currícula de la enseñanza elemental y la enseñanza media a mediados de esta década. Esta situación puede observarse en el recuento de trabajos publicados y presentaciones en congresos nacionales.

La importancia que esta ciencia tiene en la formación de grado y posgrado se manifiesta en su incorporación en prácticamente todas las currículas de educación superior universitaria. De la misma forma, surge la preocupación por el estudio de su enseñanza desde los primeros niveles.

Por lo tanto, se consideran cinco criterios de clasificación. Uno de esos criterios responde a la categoría de nivel educativo. En la misma hemos encontrado grupos que se dedican desde la Formación Inicial hasta la Formación de Posgrado. Una segunda categoría responde al tipo de actividad que realiza cada grupo. Existen algunos que realizan actividades de enseñanza y aprendizaje específicamente, otros que dedican actividades a la Investigación en didáctica en la especialidad, otros están abocados a la Investigación y Enseñanza de la Estadística simultáneamente y, por último, hay quienes están trabajando en la popularización de la Estadística. Una tercera variable de clasificación incluye una breve referencia que específica la naturaleza de su actividad (objeto de estudio, investigación y/o enseñanza). Finalmente se incluyen dos criterios de clasificación tempo-espaciales: año de inicio de las actividades del grupo e Institución a la que pertenecen (con mención de su radicación geográfica), además de los datos que permitan la vinculación entre los distintos grupos (correo electrónico y/o teléfonos y/o direcciones).

Recursos necesarios: Opción A: Computadora Personal, Pantalla de Cristal Líquido, Access y Power Point. Opción B: espacio para la presentación de Poster en cartulina.