Elena Carrera, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina

Margarida Cesar, Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Portugal

Celi Aparecida Espadasin Lopes, Universidade Estadual de Campinas, Brasil

Ernesto Alonso Sánchez, CINVESTAT, México

Dinara W. Xavier Fernandez, Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil

En la actualidad la estadística se ha incorporado, en forma generalizada al currículo de matemáticas de la escuela primaria y secundaria en un gran número de países. Los cambios se refieren no sólo a iniciar la enseñanza a una edad más temprana, sino a la metodología docente y a la filosofía presentada de la estadística. Se recomienda el enfoque exploratorio, la resolución de problemas, el trabajo de los alumnos en grupos a partir de proyectos en áreas de su interés y relacionados con otros temas del currículo, así como un mayor énfasis en las actividades interpretativas y aplicaciones, ya que el cálculo y representación gráfica se facilita en gran medida mediante las nuevas tecnologías.

Esta Mesa Redonda tiene como objetivo discutir las posibilidades y problemática que supone el asumir la enseñanza de la estadística desde la escuela primaria o secundaria y complementará los ejemplos prácticos presentados por la mañana en el Taller dirigido a profesores. La Sesión será iniciada por un grupo reducido de ponentes, que plantearán brevemente cuestiones relativas a los puntos siguientes, que sirvan para motivar la discusión general:

1. Situación de la enseñanza de la estadística en la escuela secundaria (Nara Bussulo)

Breve resumen de la situación actual y planes futuros para la enseñanza secundaria en el estado de Santa Catarina y/ o Brasil.

2. Fines y objetivos en la enseñanza de la estadística (Ernesto Sánchez)

Capacidades y conocimientos que se espera desarrollar con la enseñanza de la estadística; utilidad de la estadística para el alumno.

3. La estadística en el currículum. Relación con otros temas (Celi Espadasín)

Contenidos y ubicación en el currículo. Conexiones con otros temas matemáticos o no matemáticos. Estadística y resolución de problemas.

4. Investigações sobre o Ensino e a Aprendizagem. O papel das Interacções Sociais na Apreensão de Conhecimentos e Aquisição de Competências. (Margarida César)

Implicações metodológicas e alterações do contrato didáctico. Vantagens e dificuldades inerentes a esta forma de trabalho.

5. Ordenadores y enseñanza de la estadística (Elena Carrera)

El ordenador como instrumento de cálculo; simulación, recursos en Internet. Calculadoras gráficas.

6. Formación de los profesores (Dinara Xavier)

Componentes básicos en la formación del profesor para enseñar estadística. Planes de formación inicial y permanente del profesorado.